Зразок роботи
ВСТУП
Розвиток науки й техніки та загальна комп'ютеризація визначають зростання роль математичної та геометричної підготовки підростаючого покоління. Входження дітей у світ простих фігур, що оточують дитину починається вже у дошкільному віці. Діти порівнюють предмети в величині, встановлюють кількісні і просторові відношення, засвоюють геометричні еталони.
У процесі ознайомлення дошкільнят з началами геометрії виділяється два аспекти: формування поглядів на формі предметів і геометричних фігур на сенсорній основі, і формування поглядів на геометричні фігури, їх елементи і властивості.
Аналіз останніх досліджень і публікацій показав, що деякі аспекти проблеми формування уявлень у дошкільників знань про геометричні фігури знайшли відображення у працях науковців, які розглядали генезис поняття фігури і особливості кількісних абстракцій геометричних предметів (П.Я. Гальперін, В.В. Давидов, Г.С. Костюк та ін.) та ін.
Вагомий вклад у становлення та розвиток методики формування елементарних геометричних уявлень у дітей в контексті окресленої проблеми внесли Ф. Н. Блехер, Г. М. Леушина, З. А. Михайлова, Р. Л. Непомняща, Н. И. Фрейлах, К. Й. Щербакова та інші, які розробили програми, навчальні та навчально-методичні посібники, обґрунтували теоретичні погляди на проблему генезису геометричних уявлень у дітей дошкільного віку, їх геометричних розвитку.
Актуальність теми дослідження зумовлена тим, що діти дошкільного віку виявляють спонтанний інтерес до математичних категорій різних геометричних предметів, що оточують їх: кількість, форма, час, простір, величина, які допомагають їм орієнтуватися у речах і ситуаціях, упорядкувати і пов'язувати їх одне з одним, сприяють формуванню понять. Дитячі садки відносно існуючих програм навчання враховують інтерес і намагаються розширити знання дітей у цій області. Концепція дошкільної освіти, орієнтири й вимоги до відновлення змісту дошкільної освіти окреслюють ряд досить серйозних вимог до пізнавального розвитку молодших дошкільнят, частиною якого є математично-геометричний розвиток.
Об'єкт дослідження – процес створення уявлень про геометричні фігури в дітей віком старшого дошкільного віку.
Предмет дослідження – огляд методів формування уявлень про геометричні фігури в дітей віком старшого дошкільного віку.
Мета роботи – розглянути особливості та методи формування уявлень про геометричні фігури в дітей віком старшого дошкільного віку відносно існуючих програм дитячого садка.
Відповідно до поставленої мети нами були сформульовані завдання дослідження:
охарактеризувати формування уявлень про геометричні фігури у дітей дошкільного віку у психолого-педагогічній літературі;
вивчити методи і прийоми формування уявлень про геометричні фігури у дітей дошкільного віку;
проаналізувати роль дидактичних засобів у формуванні уявлень про форму та геометричні фігури у дітей дошкільного віку;
провести характеристику особливостей виявлення рівня сформованості уявлень про геометричні фігури у дітей старшої групи;
охарактеризувати систему роботи з формування уявлень про геометричні фігури у дітей старшого дошкільного віку;
зробити аналіз результатів дослідження сформованості уявлень про геометричні фігури у дітей старшого дошкільного віку.
Курсова робота складається зі вступу, двох розділів з підрозділами, висновків, списку використаних джерел та додатків.
Магістр